{"id":8305,"date":"2013-04-11T14:38:43","date_gmt":"2013-04-11T17:38:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.creapb.org.br\/?p=8305"},"modified":"2013-04-11T14:38:43","modified_gmt":"2013-04-11T17:38:43","slug":"o-desafio-de-formar-engenheiros-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creapb.org.br\/site\/o-desafio-de-formar-engenheiros-no-brasil\/","title":{"rendered":"O desafio de formar engenheiros no Brasil"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.creapb.org.br\/creapb-admin\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/engenharia.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter  wp-image-8306\" title=\"engenharia\" src=\"http:\/\/www.creapb.org.br\/creapb-admin\/wp-content\/uploads\/2013\/04\/engenharia.jpg\" alt=\"\" width=\"486\" height=\"325\" \/><\/a><\/p>\n<p>Um dos grandes desafios do crescimento \u00e9 o da forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de engenheiros. Passa pela cria\u00e7\u00e3o de vagas, abertura de novas faculdades de qualidade. Mas, tamb\u00e9m, pela mudan\u00e7a do enfoque da forma\u00e7\u00e3o do engenheiro.<\/p>\n<p>O Semin\u00e1rio \u201cForma\u00e7\u00e3o de Engenheiros no Brasil\u201d, promovido pelo Brasilianas, trouxe informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre o momento.<\/p>\n<p>Todo engenheiro necessita de uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o em algumas ci\u00eancias exatas, da matem\u00e1tica \u00e0 f\u00edsica. Tem que dispor do instrumental matem\u00e1tico necess\u00e1rio para identificar e resolver problemas.<\/p>\n<p>Dada a base, h\u00e1 um movimento de mudar radicalmente a pedagogia do ensino, de maneira a aproximar a forma\u00e7\u00e3o do engenheiro do mundo real.<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>Conforme anotou Alessandre Fernandes Moreira, vice-diretor da Escola de Engenharia da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), h\u00e1 muito poucos estudos pedag\u00f3gicos sobre o ensino de engenharia. E isso em um mundo exposto a novos valores, exigindo uma multiplicidade de fun\u00e7\u00f5es do engenheiro, como compromisso com o crescimento econ\u00f4mico, a responsabilidade social, a responsabilidade ambiental, os problemas do cotidiano.<\/p>\n<p>Moreira defende curr\u00edculos flex\u00edveis e uma grande inser\u00e7\u00e3o de cadeiras de Pesquisa e Desenvolvimento, inova\u00e7\u00e3o e empreendedorismo, al\u00e9m das parcerias \u00a0com o mercado de trabalho.<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>Mas os grandes saltos est\u00e3o ocorrendo nas chamadas universidades corporativas \u2013 ligadas a grandes empresas.<\/p>\n<p>\u00c9 o caso das Universidades Corporativas da Embraer e da Petrobras.<\/p>\n<p>Segundo Mauro Kern, vice-presidente de Engenharia e Tecnologia da Embraer, em 2000 a empresa sentiu dificuldade em aumentar o quadro de engenheiros apenas a partir de contrata\u00e7\u00f5es, dada a heterogeneidade dos cursos de engenharia.<\/p>\n<p>Criou, ent\u00e3o, um programa para formar engenheiros das diversas escolas de engenharia, para que j\u00e1 entrassem jogando.<\/p>\n<p>O programa come\u00e7ou em 2001. De l\u00e1 para c\u00e1, formou 1.200 engenheiros. O curso tem 50 candidatos por vaga, 3 mil candidatos para 60 vagas e \u00e9 feito em parceria com o ITA (Instituto Tecnol\u00f3gico da Aeron\u00e1utica).<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>O curso tem tr\u00eas fases. O fundamental, \u00e9 de cinco meses. A especializa\u00e7\u00e3o toma mais quatro meses, e \u00e9 constitu\u00eddo dos cursos de eletr\u00f4nica, mec\u00e2nica aeron\u00e1utica, estrutura, software e manuten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Ao final desse per\u00edodo, cada aluno tem que fazer um projeto de avi\u00e3o, desde a fase de pesquisa de mercado at\u00e9 o projeto de avi\u00e3o, analisando desempenho, aerodin\u00e2mica, otimiza\u00e7\u00e3o do peso, arquitetura de sistemas, modelos de manufatura etc. Tudo isso devidamente trabalhado em um plano de neg\u00f3cios.<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>Essa mesma metodologia \u00e9 aplicada na Universidade Petrobras, conforme relatou o respons\u00e1vel Jos\u00e9 Alberto Buchab.<\/p>\n<p>Todo o programa \u00e9 focado no plano de neg\u00f3cios e nos objetivos da companhia.<\/p>\n<p>Os programas de forma\u00e7\u00e3o destinam-se aos profissionais que acabaram de entrar na empresa, e levam de 3 a 13 meses para 17 carreiras das 33 de n\u00edvel superior da empresa.<\/p>\n<p>Depois disso, aplica-se a educa\u00e7\u00e3o continuada ao longo de toda sua carreira na empresa.<\/p>\n<p>***<\/p>\n<p>Embraer e Petrobras concordam em um ponto relevante: a qualidade dos alunos de engenharia de hoje \u00e9 infinitamente maior do que a das \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Fonte: Carta Capital<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Um dos grandes desafios do crescimento \u00e9 o da forma\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o de engenheiros. Passa pela cria\u00e7\u00e3o de vagas, abertura de novas faculdades de qualidade. Mas, tamb\u00e9m, pela mudan\u00e7a do enfoque da forma\u00e7\u00e3o do engenheiro. O Semin\u00e1rio \u201cForma\u00e7\u00e3o de Engenheiros no Brasil\u201d, promovido pelo Brasilianas, trouxe informa\u00e7\u00f5es relevantes sobre o momento. Todo engenheiro necessita de uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o em algumas ci\u00eancias exatas, da matem\u00e1tica \u00e0 f\u00edsica. Tem que dispor do instrumental matem\u00e1tico necess\u00e1rio para identificar e resolver problemas. 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