{"id":8327,"date":"2013-04-15T09:24:36","date_gmt":"2013-04-15T12:24:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.creapb.org.br\/?p=8327"},"modified":"2013-04-15T09:24:36","modified_gmt":"2013-04-15T12:24:36","slug":"pela-primeira-vez-engenharia-tem-mais-calouros-do-que-direito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creapb.org.br\/site\/pela-primeira-vez-engenharia-tem-mais-calouros-do-que-direito\/","title":{"rendered":"Pela primeira vez, engenharia tem mais calouros do que direito"},"content":{"rendered":"

O aumento do interesse pela engenharia acontece num momento de deficit de profissionais na \u00e1rea<\/h4>\n

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Pela primeira vez na hist\u00f3ria do ensino superior brasileiro, o n\u00famero de calouros em engenharia superou o de direito. A \u00e1rea agora s\u00f3 fica atr\u00e1s de administra\u00e7\u00e3o. Os dados foram levantados pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, a partir dos seus censos.<\/p>\n

O aumento do interesse pela engenharia<\/a> acontece num momento de deficit de profissionais na \u00e1rea, iniciado na d\u00e9cada passada.<\/p>\n

Em 2006, foram 95 mil ingressantes em engenharia (5% do total). Cinco anos depois, eram 227 mil (10%). Cresceram<\/a> tanto o n\u00famero de vagas p\u00fablicas e privadas quanto o de candidatos.<\/p>\n

J\u00e1 a quantidade de calouros em direito recuou 4%.<\/p>\n

A expans\u00e3o do n\u00famero de ingressantes em engenharia \u00e9 um avan\u00e7o, por\u00e9m, ainda insuficiente para resolver a car\u00eancia da \u00e1rea no pa\u00eds, afirma o ministro da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, Aloizio Mercadante.<\/p>\n

Primeiro, n\u00e3o \u00e9 garantido que os novos ingressantes na \u00e1rea se formem. Levantamentos mostram que, atualmente, menos da metade dos calouros de engenharia consegue terminar o curso.<\/p>\n

Em n\u00famero de estudantes concluintes, direito segue \u00e0 frente das engenharias.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o deficit de profissionais ainda \u00e9 muito superior ao volume de universit\u00e1rios concluintes. Foram 45 mil em 2011, ante uma necessidade de ao menos 70 mil novos engenheiros ao ano, de acordo com c\u00e1lculos oficiais.<\/p>\n

“H\u00e1 uma mudan\u00e7a importante no sistema”, disse o ministro da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

“Nas d\u00e9cadas com hiperinfla\u00e7\u00e3o e baixo crescimento havia muitos conflitos. A \u00e1rea de interesse era o direito. Agora, h\u00e1 crescimento da constru\u00e7\u00e3o civil, de obras de infraestrutura, de desenvolvimento tecnol\u00f3gico”, disse.<\/p>\n

“Sabemos, por outro lado, que precisamos de mais engenheiros”, completou.<\/p>\n

Para Roberto Lobo, ex-reitor da USP e consultor na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o superior, “o momento \u00e9 positivo, mas os ganhos podem se perder”.<\/p>\n

Lobo diz que h\u00e1 o risco de a evas\u00e3o na engenharia crescer, pois, com o aumento no n\u00famero de alunos, a tend\u00eancia \u00e9 que mais estudantes com dificuldades na \u00e1rea de exatas entrem nas faculdades.<\/p>\n

“As escolas ter\u00e3o de se preocupar ainda mais em dar refor\u00e7os de conte\u00fados b\u00e1sicos.”<\/p>\n

Mercadante aponta outra dificuldade nos cursos. “S\u00e3o muito te\u00f3ricos. O aluno fica anos sem ver nada de engenharia, s\u00e3o s\u00f3 c\u00e1lculos, f\u00edsica. Muitos desistem.”<\/p>\n

A pasta organizar\u00e1 f\u00f3runs para influenciar as institui\u00e7\u00f5es a colocarem atividades pr\u00e1ticas nos primeiros anos do curso e a aumentarem os est\u00e1gios aos estudantes.<\/p>\n


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